Le rôle de l’imitation dans l’appropriation des outils numériques chez les enfants avec autisme: Étude de l’usage des tablettes tactiles en ULIS – école TED et IME

• Autores: Patrice Bourdon, Gaëlle Lefer-Sauvage, Cendrine Mercier, Philippe Teutsch, Serena Lopez-Cazaux
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Nº 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Les nouvelles technologies au bénéfice de l’autisme / coord. por Luc Vandromme, Jacqueline Nadel), págs. 147-168
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • The role of imitation in the appropriation process of digital tools in children with autism: The role of imitation in the appropriation process of digitStudy of the digital tablet using in ULIS school and IME (specialized school)
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• Resumen
  • français

    Les méthodes de communication verbale et de gestion du temps pour personnes avec autisme, ou avec des troubles du spectre autistique (TSA), existent depuis de nombreuses années. Ces méthodes s’appuient généralement sur un ensemble varié d’outils de communication (cartes, pictogrammes, photos, pendulette, timer), qui reste souvent consistant, encombrant (matériaux papier et carton), parfois coûteux, difficile à transporter et laborieux à manipuler. L’application çATED (www.univ-nantes.fr/espe/cATED-autisme) vise à réduire l’encombrement des dispositifs existants en proposant un agenda numérique sur tablette tactile. L’étude menée à partir de la mise en œuvre de cette application, analyse en termes d’usages, la place des nouveaux outils technologiques/numériques dans la communication sociale des enfants avec TSA, notamment le rôle de l’imitation et de l’attention conjointe dans leur appropriation. Après une approche théorique et une présentation des méthodologies convoquées, nous présenterons quelques résultats significatifs à cet effet.

  • English

    Methods of verbal communication and time management for people with autism, or Autistic Spectrum Disorders (ASD), have existed for many years. These methods are generally based on a varied set of communication tools (cards, pictograms, photos, clock, timer), which are often bulky (paper and cardboard), sometimes expensive, difficult to transport and laborious to handle. The application çATED aims to reduce the clutter of existing tools by proposing a digital agenda on tablet. The exploratory study carried out from the implementation of this application and we analyze theuses, the place of new technological/digital tools in the social communication of children with ASD, in particular the role of imitation and joint attention in their learnings. After a theoretical approach tothe research question and the presentation of the methodology, we will present some significant results to this effect.