Adesão das escolas à educação sexual: uma metodologia de análise

• Priscila Caroza Frasson Costa ^[1] ; Alberto Villan ^[2] ; Édina de Fátima da Cruz Queiroz ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Norte do Paraná/UENP, Brasil
  2. [2] Universidade de São Paulo/USP, Brasil
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 2, 2018, págs. 337-358
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Adhesion of the schools for sexual education: a methodology for analysis.
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• Resumen

  • Esta investigação tem relevância para a área de ensino, pois contribui para a avaliação de escolas de nível básico frente à temática da educação sexual (ES). A questão central baseia-se na construção de um instrumento metodológico de indicadores empíricos de adesão das escolas, a partir de um referencial teórico com conotações subjetivas quanto à aprendizagem. Tal referencial foi adaptado, levando-se em conta elementos que indicassem a aproximação da escola para com a temática da sexualidade. Com o objetivo de perceber o nível de envolvimento das escolas neste sentido e para fazermos a análise dos dados, bem como para construirmos um esquema de avaliação das escolas pesquisadas com relação à temática da sexualidade, partimos do que encontramos ao realizarmos entrevistas e questionários com professores de sete escolas estaduais de um município do norte do Paraná-Brasil. Vinculamos um projeto de extensão atrelado a uma Universidade Estadual e um curso de ciências Biológicas, em que um grupo de licenciandos atuou com atividades formativas nas escolas pesquisadas. Distinguimos dois tipos de avaliação:

    interna e externa às escolas, a partir da inserção dos diferentes participantes. Utilizamos indicadores empíricos que explicitaram a adesão ou o interesse da escola em resolver os problemas apontados pelos participantes. Criamos categorias a priori de análise, para a compreensão do envolvimento das instituições de ensino com a ES. Assim, propusemos os Patamares de Adesão das escolas, com a indicação dos níveis de adesão ou comprometimento à ES, de acordo com critérios baseados em evidências que serão apresentadas no trabalho. Neste artigo, trazemos o recorte da “escola A”, cujos resultados indicaram a aplicação do instrumento metodológico de análise, atribuindo indicações para as categorias que refletiram em médias com os níveis de aproximação aos temas emergentes da sexualidade por nós destacados. Algumas das considerações finais incluem a proposição de um modelo de avaliação envolvendo questões de sexualidade em escolas públicas, o uso de indicadores de adesão e o nível máximo de comprometimento da escola à ES, inferindo também sobre a representação social da instituição frente à temática.