Escrita, leitura e aprendizagem: um estudo exploratório no ensino superior

• Autores: Otilia Costa Sousa, Teresa Costa Pereira
• Localización: Exedra: Revista Científica, ISSN-e 1646-9526, Nº. Extra 2 (Entre a Investigação e as Práticas em Didática do Português: Alguns Diálogos), 2016, págs. 213-233
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This article presents an exploratory study of a didactic-pedagogical experience on reading and writing carried out in a course of a Program on Basic Education. Previous research shows the learning potential of writing tasks and also tasks that combine both reading and writing. The main objective of this work is (1) to reflect on the role of written mode in knowledge construction, (2) to describe learning pathways that combine reading and writing, and (3) to investigate students' perceptions about writing.

    The focus of this study is writing as competence and as a learning tool as well. We describe the activities and enunciate the theoretical principles that shape them, and analyse the results of a survey on writing.

  • português

    Este artigo apresenta um estudo exploratório de uma experiência didático-pedagógica sobre leitura e escrita levada a cabo numa disciplina no âmbito da licenciatura em Educação Básica. Investigação prévia mostra o potencial de aprendizagem de tarefas de escrita e de tarefas que combinem leitura e escrita. Pretende-se (1) refletir sobre o papel do modo escrito na construção de conhecimento, (2) descrever percursos de aprendizagem que combinem leitura e escrita e (3) investigar as percepções dos estudantes sobre a escrita. O foco da experiência é a escrita tomada como competência e como instrumento de aprendizagem. Descrevemos as atividades e enunciamos os princípios teóricos que as enformam e analisamos resultados de um inquérito sobre escrita.