“Fácil de @prender!”. Um projeto de acesso à inclusão

• Autores: José Correia Lopes
• Localización: Exedra: Revista Científica, ISSN-e 1646-9526, Nº. Extra 3 ( Educação Especial: contributos para a intervenção), 2015, págs. 166-177
• Idioma: portugués
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  • português

    Pretende-se apresentar o projeto “Fácil de @prender!”, concebido para ser desenvolvido na APCC, contextualizado teoricamente. Salientamos a Declaração Mundial de Educação para Todos, a Conferência de Salamanca, a Convenção da Guatemala ou a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência como movimentos que consolidam a escola inclusiva. A prática inclusiva pressupõe investimento em mudanças fundamentais que conduzam à perceção na diferença de uma oportunidade de aprendizagem, o derrubar de barreiras de modo a garantir a participação de todos.

    É na relação com o currículo que assenta um dos pilares fundamentais para a prática da escola inclusiva. É também nos paradigmas de organização curricular que se filia a metodologia de projeto, garantindo a contextualização curricular como o meio mais adequado de praticar o currículo de acordo com as motivações, competências e necessidades dos alunos. Portanto, o projeto “Fácil de @prender!” surge fundamentado na necessidade de apoiar os alunos com paralisia cerebral e o seu principal objetivo é garantir, em suporte digital, o acesso a conteúdos adaptados e a ferramentas facilitadoras para informação e comunicação entre pares, é permitir o acesso à informação como um direito inalienável.

  • English

    The aim of this text is to present the project "Fácil de @prender!”, designed to be developed in APCC, contextualized in theory. We underline the World Declaration on Education for All, the Salamanca Conference, the Convention Guatemala or the Convention on the Rights of Persons with Disabilities as movements which consolidate the inclusive school. Inclusive practice requires investment in fundamental changes leading to perception of the difference of a learning opportunity, the breaking down the barriers to ensure the participation of all. It is in relation with the curriculum that is based one of the fundamental pillars for the practice of inclusive school. It is also in curricular organization paradigms that is affiliated the project methodology, ensuring the curriculum context as the best way to practice the curriculum according to the motivations, skills and needs of students.

    Therefore, the project " Fácil de @prender!" appears based on the need to support students with cerebral palsy and their main goal is to ensure, in digital format, access to adapted content and access to tools to facilitate information and communication between pairs, is to allow access to information that is an inalienable right.