El cerebro tríadico y su relación con la curiosidad, el trabajo en equipo y la explicación de fenómenos para el desarrollo de actitud científica

• Autores: Carolina Pérez Carrero, Sandra Milena Rodríguez Moreno, Lida Del Pilar Sánchez Mayorga
• Localización: Rastros Rostros, ISSN 0124-406X, ISSN-e 2382-4921, Vol. 17, Nº. 31, 2015, págs. 93-103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O cérebro trino e sua relação com a curiosidade, o trabalho em equipe e a explicação de fenômenos para o desenvolvimento de atitude científica
  • The triadic brain and its relationship with curiosity, teamwork, and explanation of phenomena in the development of a scientific attitude
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• Resumen
  • español

    Propósito: este artículo presenta la relación entre tres actitudes científicas: la curiosidad, el trabajo en equipo y la explicación de fenómenos con el cerebro tríadico propuesto por De Gregory (2002). Descripción: se propone y realiza una caracterización de dichas actitudes científicas en 30 niños de grado segundo del Colegio Cundinamarca IED en las clases de Ciencias, para aportar a la implementación de estrategias que fortalezcan la actitud científica de los estudiantes y contribuir, de este modo, al aprendizaje de las Ciencias Naturales. Punto de vista: dicha investigación, con enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo, pone de manifiesto la importancia de renovar las estrategias metodológicas tradicionales, en tanto que el fortalecimiento de las actitudes desde el aula permite el desarrollo de procesos de pensamiento científico. Conclusiones: de esta manera, se generarán espacios de interpretación y transformación de la realidad desde las primeras edades de los niños y las niñas.

  • English

    Purpose: this article analyzes the relationship between three scientific attitudes (curiosity, teamwork and explanation of phenomena) and the triadic brain proposed by Waldemar de Gregori in Construcción familiar-escolar de los tres cerebros [Family school construction of the three brains]. Description: a characterization of scientific attitudes in 30 second graders in the science classroom at the Colegio Cundinamarca iedis proposed and performed to contribute to the implementation of strategies that strengthen the scientific attitude of students and thus contribute to learning Natural Sciences. Point of view: such research, with a qualitative, descriptive and interpretive approach, highlights the importance of renewing traditional methodological strategies since the strengthening of attitudes from the classroom enables the development of scientific thought processes. Conclusions: therefore, spaces for interpretation and transformation of reality from the earliest ages of children will be created

  • português

    Propósito: este artigo apresenta a relação entre três atitudes científicas: a curiosidade, o trabalho em equipe e a explicação de fenómenos com o cérebro trino proposto por Waldemar De Gregory em Construção familiar-escolar dos três cérebros. Descrição: propõe-se e realiza uma caraterização de tais atitudes científicas em 30 crianças de segunda série do Colégio Cundinamarca iednas aulas de Ciências, para contribuir à aplicação de estratégias que fortaleçam a atitude científica dos estudantes e contribuir, dessa forma, ao aprendizado das Ciências Naturais. Ponto de vista: essa investigação, com enfoque qualitativo, descritivo e interpretativo, evidencia a importância de renovar as estratégias metodológicas tradicionais, enquanto que o fortalecimento das atitudes desde a sala de aulas permite o desenvolvimento de processos de pensamento científico. Conclusões: dessa forma, serão gerados os espaços de interpretação e transformação da realidade desde as primeiras idades das criança