Infância, criança, educação infantil e papel do professor na perspectiva de docentes de creches e pré-escolas
- Autores: Sinara Almeida da Costa
- Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 19, Nº. 1, 2017, págs. 310-326
- Idioma: portugués
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Resumen
Essa pesquisa tem como objetivo identificar as representações sociais de professoras de creches e pré-escolas, públicas e particulares, sobre a infância, a criança, a Educação Infantil e o papel do professor. A base teórico-metodológica apoia-se na Teoria das Representações Sociais e na Teoria Sociointeracionista de Desenvolvimento e Aprendizagem Humana. Foram realizadas entrevistas com oito professoras e a análise do material coletado mostrou que os elementos presentes nas representações sociais de todas as docentes induzem à ideia de uma infância única, quando a criança é tida como alguém passivo ante as pressões do meio. A representação mais forte sobre os objetivos da Educação Infantil é preparar a criança para o ingresso no Ensino Fundamental. Ensinar conteúdos ditos escolares às crianças faz parte da representação das docentes sobre o seu papel. A marca do senso comum nas representações sociais das professoras indica que a formação profissional, aparentemente, não colaborou de forma significativa para o questionamento de suas representações, o que gera a necessidade da criação de espaços de formação que possibilitem a reflexão sobre essas representações.
