La dirección escolar en Argentina: aproximación al estado del arte

• Bordón, Carolina Yelicich ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 68, 2017, págs. 9-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The school administration in Argentina: an approximation to the state of the art
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene el propósito de identificar diferentes conceptos que nutren las interpretaciones sobre el quehacer del director en los centros escolares y de recuperar algunos constructos teóricos que se han elaborado para analizar la función directiva, haciendo especial referencia al estado de situación en el sistema educativo argentino. Con estos objetivos el trabajo se estructura en tres partes. En la primera, se realiza una aproximación a los discursos que se construyen sobre la dirección escolar y los sentidos asignados a su función. En el segundo apartado se revisan las tipologías que han dado lugar a diferentes modelos de director escolar. Y, por último, se recuperan los aportes de diversos autores que posibilitan explicar una mutación de sentido en la conceptualización sobre la dirección escolar y la gestión eficaz. Esta aproximación al estado del arte sobre la dirección de instituciones educativas en Argentina fue llevada a cabo a través de la revisión bibliográfica y de fuentes secundarias, en el marco de una investigación doctoral en curso.

  • English

    This article aims to identify the several concepts that include the interpretations about the Principal’s tasks in schools and also to recover some theoretical constructs that have been made in order to analyze the directive function, making specific reference to the state of situation regarding the school system of Argentina. Given these objectives, this paper is structured as follows: 1. An approximation to the discourses constructed about school administration and the meanings given to its function. 2. A review of the several typologies that have generated different models of a School Principal and finally, 3. Contributions made by different authors that explain the change of meaning of the ideas about school administration and effective management are given. This approximation to the state of the art in school administration in Argentina was made through a bibliographic review and secondary sources of information in the framework of an ongoing doctoral research.