Um estudo exploratório sobre os aspectos motivacionais de uma atividade não escolar para o ensino da Astronomia

• Autores: Rodolfo Langhi, Bruno Andrade Martins
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 1, 2018, págs. 64-80
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An exploratory study of the motivational aspects of a non-school activity for the teaching of Astronomy
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• Resumen
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    This research aimed to study the aspects that lead to motivation to learn Astronomy in a non-school environment. Although the literature of the area frequently points out that Astronomy is considered motivating, there is no work with theoretical framework of specific concepts that involves motivation. By using activities with telescopes to observe the Moon with the audience in a non-school environment, we aim to answer the central question: from the motivational aspects found in the participants of the activity in question, can we consider that they present evidences of intrinsic motivation and that astronomy was a motivating factor for their participation in the activity? For the study of motivation, we used as a theoretical framework the Self-Determination Theory, which studies the personality and human motivation as intrinsic and extrinsic motivations. To guide the analysis, we used the qualitative methodological framework of Textual Analysis Discourse that seeks to understand the new interpretations from the survey data. The research points out that Astronomy can be motivating in similar scenarios like the one presented in this work, because the data indicate evidences of intrinsic motivation of the participants. The results showed that non-school spaces of education can help the school work in literacy and scientific literacy of the community, thus showing the importance of developing such activities to aid learning.

  • português

    Esta pesquisa teve o objetivo de estudar os aspectos que conduzem à motivação para aprender Astronomia por parte do público-alvo em um espaço não escolar. Apesar de a literatura da área apontar com frequência que a Astronomia é considerada motivadora, não há trabalhos com fundamentação teórica sobre conceitos específicos que envolvam a motivação. Utilizando atividades de observação da Lua com telescópios disponíveis ao público em um ambiente não escolar, visamos responder à questão central: a partir dos aspectos motivacionais encontrados nos participantes da atividade em questão, podemos considerar que estes apresentaram indícios de motivação intrínseca e que a Astronomia foi de fato um fator motivacional para a participação na atividade? Para o estudo da motivação, usamos como referencial teórico a Teoria da Autodeterminação que se dedica a estudar a personalidade e a motivação humana como as motivações intrínseca e extrínseca. Para nortear a análise fundamentamo-nos no referencial metodológico qualitativo da Análise Textual Discursiva, que busca a compreensão das novas interpretações a partir dos dados da pesquisa. Nossos resultados apontam que a Astronomia pode ser considerada motivadora para casos semelhantes ao aqui estudado, pois foram diagnosticados, em uma grande parte dos dados, indícios de motivação intrínseca nos participantes. Os resultados também mostraram que os espaços não escolares de ensino podem complementar o trabalho da escola na alfabetização e letramento científico da comunidade, mostrando assim a importância de se desenvolver atividades como esta a fim de contribuir para a aprendizagem.