Lehrkraftperspektiven auf den Einsatz von literarischen Texten im niederländischen DaF-Unterricht der Sekundarstufe I

• Autores: Elisabeth Lehrner-te Lindert, Ewout van der Knaap, Rick de Graaff
• Localización: Deutsch als Fremdsprache, ISSN 0011-9741, Vol. 55, Nº. 3, 2018, págs. 160-170
• Idioma: alemán
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• Resumen
  • Deutsch

    Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit den Aussagen von niederländischen DaF-Lehrkräften zu Lesen und Literatur. Ausgehend von den Resultaten einer Fragebogenerhebung unter Lehrkräften wird aufgezeigt, welche Lernziele Lehrkräfte mit der Nutzung von Literatur im DaF-Unterricht der Sekundarstufe I verfolgen, wie frequent sie literarische Texte einsetzen, welche didaktischen Methoden sie benutzen und welche Verbesserungswünsche sie hinsichtlich der Unterrichtspraxis nennen. Der Untersuchungsgegenstand wurde auf den Einsatz von literarischen Texten in der Sekundarstufe I eingeengt, da quantitative Daten zum niederländischen Deutschunterricht in den ersten Lernjahren ein Desiderat darstellen. Aus den Auffassungen der Lehrkräfte lassen sich vorsichtige Rückschlüsse ziehen, welche Rolle literarische Texte im niederländischen DaF-Unterricht spielen können.

  • English

    This article analyses German language teachers'attitudes towards reading and literature in Dutch schools. A survey among teachers revealed learning objectives, teaching methods and the frequency with which literature is taugh in the lower classes od Dutch secondary schools. It also reveales how the teachers would like to improve the curriculum. This research fills a major gap, because there is a lack of data on the teaching of German in lower of secondary schools in the Netherlands. The teachers'iews give hints on the possible roles literary texts could play in the teaching of German as a Foreign Language in Dutch secondary schools.