Repensar la educación religiosa en sociedades plurales: la formación profesional de docentes de educación religiosa en la Universidad Nacional

• Autores: Mario Méndez Méndez
• Localización: Pedagógica: Revista do programa de Pós-graduaçao em Educaçao - PPGE, ISSN-e 1984-1566, Vol. 20, Nº. 44, 2018, págs. 42-55
• Idioma: español
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  • español

    Estas páginas son el resultado del análisis de una experiencia académica desarrollada en la Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión. Esta unidad académica acogió el desafío de repensar la educación religiosa a partir de la diversidad cultural y religiosa de Costa Rica. Emprendió la tarea de revisar -desde la perspectiva intercultural- el plan de estudios del Bachillerato en Enseñanza de la Religión. De esa forma, espera contribuir a la formación de docentes capaces de promover procesos educativos en los que las diferentes espiritualidades, creencias y tradiciones religiosas no sean un problema, sino una ocasión para el aprendizaje y un estímulo para la convivencia.

  • English

    The Ecumenical School of Religious Sciences has accepted the challenge of rethinking religious education based on the cultural and religious diversity of Costa Rica. It has undertaken the task of reviewing - from the intercultural perspective - the curriculum of the Baccalaureate in Teaching of Religion.

    In this way, it will contribute to the training of teachers capable of promoting educational processes in which different spiritualities, beliefs and religious traditions -rather than being a problem- become an opportunity for learning and a stimulus for conviviality.

  • português

    Estas páginas são o resultado da análise de uma experiência acadêmica desenvolvida na Escola Ecumênica de Ciências da Religião. Esta unidade acadêmica assumiu o desafio de repensar a educação religiosa a partir da diversidade cultural e religiosa de Costa Rica. Empreendeu a tarefa de revisar - a partir da perspectiva intercultural- o plano de estudos do Bacharelado em Ensino Religioso. Desta forma, contribuirá para a formação de docentes capazes de promover processos educativos nos quais as diferentes espiritualidades, crenças e tradições religiosas não serão um problema, mas sim uma ocasião para o aprendizado e um estímulo para a convivência.