Brasil
Tomamos como apoio teórico-metodológico noções da Análise de Discurso iniciada por Michel Pêcheux e buscamos responder à seguinte questão: De que maneira o trabalho pedagógico com uma unidade de ensino sobre exames de imagem pode contribuir para que nas representações de futuros professores eles considerem a possibilidade de abordar esse tema no Ensino Médio? As análises realizadas indicaram que antes do trabalho pedagógico com essa unidade eles não levantaram a possibilidade de virem a abordar os exames de imagem em suas aulas. Já depois da efetivação desse trabalho notamos que sentidos que apontam para a relevância em abordá-los parecem ter sido incorporados às suas representações sobre o que deve ser ensinado no Ensino Médio, especialmente devido ao valor social que passaram a atribuir ao tema.
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