Resumen de Contribuições de uma estratégia de avaliação articulando a análise escrita e o discurso oral de estudantes do ensino médio
Gildo Girotto Júnior, Ana Caroliny Martins Fonseca, Marcela Aparecida De Paula, Stefanni Cristine Da Silva, Francyene Souza Portela, Josefina Aparecida de Souza
As estratégias de avaliação da aprendizagem e as estratégias de ensino são múltiplas e permitem reconhecer de diferentes modos os conhecimentos construídos pelos estudantes. Neste trabalho buscou-se verificar as contribuições de uma estratégia de avaliação baseada no reconhecimento dos níveis cognitivos, combinando a análise da escrita, realizada através de questionários e do discurso oral, através de uma atividade denominada júri químico em uma sequência de ensino. Nossos dados apontam que a estratégia combinada permite reconhecer conhecimentos distintos construídos através de linguagens e formas de expressão diferentes utilizadas pelos alunos e possibilita aos alunos buscarem outros meios de acesso a informações e construção dos conhecimentos.
