Edwin Hubble e o enigma do Redshift: uma proposta de trabalho baseada na Whole Science

• Pontes Leal , Karel ^[1] ; Alcantara , Marlon C. ^[3] ; Cyrino de Mello Forato, Thaís ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
  3. [3] Instituto Federal de Educação

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• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3729-3734
• Idioma: portugués
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  • Elaborar propostas de ensino que abordem a ciência apresentando seus pressupostos teóricos, assim como seus aspectos históricos e epistemológicos, vem sendo um dos desafios atuais para professores e pesquisadores. Buscamos apresentar elementos do desenvolvimento de um estudo de caso, construído com o objetivo de colaborar para o desenvolvimento de uma visão mais crítica sobre a ciência, a partir da concepção de Universo (visão astronômica) do início do século XX, centrado na figura de Edwin Powell Hubble. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica de fontes primárias e secundárias do episódio, à luz da Whole Science, proposta por Douglas Allchin. A despeito das dificuldades na elaboração de tais propostas, elas mostram-se frutíferas para a formação de professores e para seus usos na escola básica.