Resumen de Ensino de biologia e indisciplina: questões relacionais, limites e possibilidades
O presente trabalho busca identificar as relações entre as situações de indisciplina e as características do conteúdo biológico, no contexto do desenvolvimento de uma educação científica, investigando as interações entre os sujeitos em cinquenta e uma aulas de 1, 2 e 3 anos do Ensino Médio de uma escola pública de um município paulista. A partir da Análise de Conteúdo, aplicamos questionários aos estudantes e ao professor da turma. Nossos dados revelam uma relação de sobreposição entre a indisciplina nas aulas de Biologia, as abordagens metodológicas utilizadas que desconsideram o caráter plural do conhecimento biológico e a utilização de terminologias que distanciam o estudante da elaboração conceitual própria da Biologia.
