Discussões atuais e perspectivas futuras nas pesquisas brasileiras sobre metacognição e ensino de Física

• Werner da Rosa , Cleci Teresinha ^[1] ; Darroz , Luiz Marcelo ^[1] ; Da Rosa , Álvaro Becker ^[1]
  1. [1] Universidade de Passo Fundo

     Universidade de Passo Fundo

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4245-4252
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O estudo objetiva mapear o estado atual das investigações em metacognição e ensino de Física para identificar os focos de interesse e apontar questões para futuras pesquisas. Mais especificamente, o estudo investiga 14 periódicos nacionais do período 2007-2016. Os resultados demonstram que, em um universo de 3. 849 artigos analisados, apenas nove envolvem a temática metacognição e ensino de Física. Esses nove artigos foram categorizados, revelando as ações didáticas mais presentes nas investigações e também as que demandam esforços dos pesquisadores nacionais. Além disso, o estudo evidencia a função da metacognição nos estudos, que se apresenta ora como variável independente, ora como variável dependente.