Por que o branco parece estar aceso?: Experimentação investigativa a partir da teoria da atividade

• Salgado Silva , Rafael ^[1] ; Negri Vaciloto , Naãma Cristina ^[2] ; Bossolani Kiill , Keila ^[3] ; Fábio Luiz Pissetti
  1. [1] Universidade Federal do Amazonas

     Universidade Federal do Amazonas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal de Alfenas

     Universidade Federal de Alfenas

     Brasil

     

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• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5395-5400
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Sabendo que atividades experimentais investigativas (AEI) aprentam o potencial de desenvolver habilidades de alta ordem cognitiva, este trabalho consiste em analisar uma AEI, que faz parte de uma sequencia didática de cinco aulas, de acordo com a Teoria da Atividade. A base teórica está fundamentada nos trabalhos de Vigotski e Leontiev. Os dados foram coletados por meio da transcrição de vídeo-gravação das aulas, questionários e relatórios construídos pelos alunos e diário de campo do pesquisador. Os sujeitos da pesquisa foram 15 alunos de uma escola da rede pública brasileira. A análise dos dados foi realizada a partir da análise de conteúdo e os resultados revelaram que a sequência gerou necessidade nos alunos para a atividade experimental investigativa, tornando-se motivo de aprendizagem e disparando ações na direção do objeto, mediante execução de operações.