Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria

Diego Armando Retana Alvarado ; María Ángeles de las Heras Pérez ; Jiménez Pérez , Roque ^[1] ; Bartolomé Vázquez Bernal
1. [1] Universidad de Huelva
  
  Universidad de Huelva
  
  Huelva, España
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5415-5422
Idioma: español
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Resumen
- El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I, los contenidos científicos, la metodología, el profesor y el clima de aula; antes de una intervención indagatoria de carácter metaemocional. Los alumnos respondieron un cuestionario y los datos se analizaron descriptivamente. Los resultados revelan la prevalencia de emociones positivas frente a emociones negativas, en torno a todas las dimensiones.