A indeterminação do sujeito como objeto de ensino: proposta de atividade a partir de um conto brasileiro de ficção científica

• Autores: Laura Dourado Loula Régis, Davi Ferreira Alves da Nóbrega
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 30, Nº. 4, 2018, págs. 596-618
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La indeterminación del sujeto como objeto de enseñanza: propuesta de actividad a partir de un cuento brasileño de ficción científica
  • The indetermination of the subject as a teaching object: proposal of activity from a Brazilian science fiction contation
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• Resumen
  • español

    A partir de una comprensión de lengua con interacción y de género textual como instrumento de enseñanza, este trabajo tiene el objetivo de describir una propuesta de actividad de lectura y análisis lingüístico a partir de un ejemplar del género cuento y sus recursos estilísticos. Con ese objetivo, recuperamos las contribuciones de Possenti (1996), Cunha y Cintra (2008), Neves (2011), Perini (2010), Bagno (2011), Givón (1979,1984) y Martellotta (1996, 2011). La propuesta descrita permite ampliar el conocimiento del género, las competencias y habilidades de lectura y análisis lingüístico, así como (re) conocer las funciones textuales de la indeterminación del sujeto.

  • English

    From an understanding of language with interaction and textual genre as ateaching tool, the present work aims to describe a proposal of reading activity and linguistic analysis from an example of the genre tale and its stylistic resources. For this, we retrieve the theoretical contributions of Possenti (1996), Cunha and Cintra (2008), Neves (2011), Perini (2010), Bagno (2011), Givón (1979, 1984) and Martellotta (1996, 2011). The proposal described makes it possible to increase the knowledge of the genre, the skills and abilities of reading and linguistic analysis, as well as to recognize the textual functions of the indetermination of the subject.

  • português

    A partir de uma compreensão de língua como interação e de gênero textual como instrumento de ensino, o presente trabalho tem como objetivo descrever uma proposta de atividade de leitura e análise linguística a partir de um exemplar do gênero conto e seus recursos estilísticos. Para tanto, recuperamos as contribuições teóricas de Possenti (1996), Cunha e Cintra (2008), Neves (2011), Perini (2010), Bagno (2011), Givón (1979; 1984) e Martellotta (1996; 2011). A proposta descrita possibilita ampliar o conhecimento do gênero, as competências e habilidades de leitura e análise linguística, bem como (re)conhecer as funções textuais da indeterminação do sujeito.