Best-sellers de la lectura juvenil: prácticas de lectoescritura y apropiación cultural

• Autores: Néstor David Polo Rojas
• Localización: Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, Nº. 35 (julio-diciembre), 2018 (Ejemplar dedicado a: Industrias culturales y educación ), págs. 25-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Best-sellers da leitura juvenil:: práticas de leitura e apropriação cultural
  • Youth best-sellers:: reading-writing practices and cultural appropriation
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• Resumen
  • español

    La literatura best-seller es un fenómeno social y cultural que interesa a educadores de todo el mundo. Esta investigación analiza las prácticas de lectoescritura y estrategias de aprendizaje desarrolladas por los jóvenes lectores en relación con estos libros. Partiendo de un enfoque cualitativo, y empleando metodología etnográfica, el artículo recupera las experiencias y percepciones de estudiantes de colegios distritales de Bogotá, cruzándolas con los testimonios de mediadores, como editores y profesores, para comprender el proceso de apropiación y desarrollo de competencias derivados de estas “ficciones populares”.

  • English

    he best-selling literature is a social and cultural phenomenon which interest educators around the world. This investigation analyzes literacy practices and learning strategies developed by the young readers in relation to these books. Starting from a qualitative approach, and using an ethnographic methodology, this article recovers the experiences and perceptions of Bogota ́s public school students, crossing them with testimonies of mediators, like editors and teachers, to understand the process of appropriation and development of competences derived from these "popular fictions".

  • português

    A literatura mais vendida é um fenômenoeducadores de interesse social e cultural de todo o mundo. Esta investigação analisa as práticas de alfabetização e estratégias de aprendizagem desenvolvidas por os jovens leitores em relação a estes livros Partindo de uma abordagem qualitativa, e usando metodologia etnográfica, o artigo recupera as experiências e percepções de estudantes da escola distritos de Bogotá, cruzando-os com os testemunhos de mediadores, como editores e professores, para entender o processo de apropriação e desenvolvimento de competências derivadas dessas "ficções popular