Las trayectorias de los primeros estudiantes de Comunicación del plan de estudios 2012

• Autores: Varenka Parentelli, Victoria Cuadrado, Ana Martínez
• Localización: InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, ISSN 2301-0118, ISSN-e 2301-0126, Vol. 5, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior), págs. 70-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As trajetórias dos primeiros alunos de Comunicação do currículo de 2012
  • The trajectories of the first students of Communication degree, curriculum of 2012
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En ocasión de la implementación del Plan de estudios 2012 de la Licenciatura en Comunicación, se realizó un estudio longitudinal a los estudiantes de las generaciones 2013 y 2014 y se los siguió a medida que fueron avanzando semestre a semestre. El objetivo general se centró en estudiar las trayectorias de los estudiantes y generar insumos para optimizar la propuesta formativa, así como su implementación. La metodología utilizada incluyó la aplicación de encuestas, la realización de grupos focales y el análisis de documentos. Se compararon los resultados entre ambas generaciones con el propósito de indagar en los aspectos diferenciados que pudieran emerger entre ellas, así como identificar los obstáculos y fortalezas coincidentes. La primera etapa del estudio buscó conocer el perfil de los estudiantes de ingreso e indagar en los motivos y las expectativas con los cuales se inscriben en la carrera. Posteriormente se realizaron una exploración de los itinerarios formativos trazados por los estudiantes y la identificación de los criterios en la toma de decisiones durante el avance. Se relevaron fortalezas, debilidades y obstáculos. Se realizó un análisis sobre los itinerarios de los estudiantes en función de sus intereses formativos, se indagaron el grado de avance en el último tramo de la carrera en función de los créditos obtenidos, así como los obstáculos por los cuales aún no están realizando el trabajo final de grado y el nivel de satisfacción respecto a las expectativas con las cuales ingresaron a la carrera.

  • English

    On the occasion of the implementation of the 2012 curriculum of the degree in Communication, a longitudinal study was carried out for the students of the generations 2013 and 2014 and they were followed as they progressed semester to semester. The general objective was to study the trajectories of the students and generate inputs to optimize the training proposal, as well as its implementation. The methodology used included the application of surveys, the realization of focus groups and the analysis of documents. The results were compared between both generations with the purpose of investigating the differentiated aspects that could emerge between them, as well as identifying the obstacles and matching strengths.

    The first stage of the study sought to know the profile of the entrance students and inquire into the reasons and expectations with which they enroll in the career. Later an exploration of the formative itineraries traced by the students is made and the identification of the criteria in their decisions during the advance of the career. Strengths, weaknesses and obstacles were surveyed. An analysis was made about the itineraries of the students according to their educational interests, the degree of progress in the last stretch of the race was investigated based on the credits obtained, as well as the obstacles for which they are not yet doing the final degree work and the level of satisfaction with respect to the expectations with which they entered the career.

  • português

    Por ocasião da implementação do currículo (2012) da formação em Comunicação, um estudo longitudinal foi conduzido para estudantes das gerações 2013 e 2014 e foram seguidos enquanto estavam avançando de um semestre para outro semestre. O objetivo geral foi estudar as trajetórias dos alunos e gerar insumos para aperfeiçoar a proposta de formação, bem como sua implementação. A metodologia utilizada incluiu a aplicação de pesquisas, a realização de grupos focais e a análise de documentos. Os resultados foram comparados entre as duas gerações com o objetivo de investigar os aspectos diferenciados que poderiam emergir entre eles, bem como identificar os obstáculos e as vantagens correspondentes.

    A primeira etapa do estudo procurou conhecer o perfil dos alunos ao inicio da formação e investigar as razões e expectativas com as quais se inscrevem para a formação. Posteriormente, exploraram-se os itinerários de formação traçados pelos alunos e a identificação dos critérios na tomada de decisão durante o progresso. Pontos fortes, fraquezas e obstáculos foram pesquisados. Foi feita uma análise dos itinerários dos alunos de acordo com seus interesses educacionais, o grau de avanço na última seção da formação foi investigado com base nos créditos obtidos, bem como nos obstáculos para os quais eles ainda não estão realizando o grau final de trabalho e o nível de satisfação com as expectativas com as quais eles entraram na formação.