Percepção de estudantes concludentes do estágio em medicina preventiva e social sobre sua formação: Uma aproximação ao estudo do tema na amazonia brasileira (Amazonas)

• Autores: Heliana Leite Feijó Leite, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 22, Nº. 2, 2019, págs. 384-398
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Trata-se da apresentação dos resultados de um estudo piloto para validação de instrumento de coleta de dados de uma pesquisa qualitativa com suporte teórico metodológico da hermenêutica dialética, sobre o tema aprimoramento docente para a formação de médicos que atendam às demandas sociais e de saúde da população que utiliza os serviços de saúde pública, de significativa relevância para o curso de medicina da Universidade Federal do Amazonas. O instrumento em validação precisa coletar dados que possam contribuir para identificar a percepção do estudante concludente do estágio curricular obrigatório sobre sua formação ao longo do curso e com isso fornecer subsídios para avaliar a pertinência dos conteúdos teóricos e práticos ministrados nas diversas disciplinas para a atuação profissional em uma situação social e sanitária real, pois esse é um dos objetivos da pesquisa. O instrumento foi aplicado a vinte e oito estudantes voluntários e concludentes do estágio em Medicina Preventiva e Social desenvolvido totalmente na rede de atenção primária à saúde na capital do Amazonas e em nove municípios do interior. Os resultados mostraram que as principais fragilidades estavam no despreparo para lidar com situações de agravos à saúde mental, gestão do Sistema Único de Saúde, Política Nacional de Atenção Básica e atenção à saúde com enfoque da clínica ampliada e suas ferramentas de abordagem centrada na pessoa, família e comunidade, atenção a populações em vulnerabilidade social e as ribeirinhas. O desafio da escola médica é cumprir sua responsabilidade de promover o aprimoramento docente e este compreender seu novo papel de facilitador e mediador do processo ensino aprendizagem, conforme indicam as novas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em Medicina