La escuela no es una empresa, ni la educación un negocio

• Espinosa Gómez, Deyby Rodrigo ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Praxis Pedagógica, ISSN 0124-1494, ISSN-e 2590-8200, Vol. 17, Nº. 21 (julio-diciembre), 2017, págs. 65-78
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A escola não é uma empresa, nem a educação um negócio
  • The school is not a company, nor education a business
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• Resumen
  • español

    El presente artículo propone una reflexión crítica sobre la influencia del discurso empresarial en la escuela, el cual considera a la educación como un bien esencialmente privado y cuyo valor es ante todo económico. Hoy no cesa de escucharse cómo conceptos propios del mundo empresarial y mercantil se adhieren a la educación: «calidad», «competencias», «indicadores», «excelencia», «estándares», «evaluación por resultados», «pruebas estandarizadas», «oferta y demanda», «cliente y servicio», etc. Esto ha hecho que se sobrevalore esta clase de conceptos y no a la educación misma; es decir, los conceptos empresariales se usan como expresión genérica y como única verdad para caracterizar la educación.  En ese sentido, en primer lugar, se expondrá las trampas, efectos y consecuencias de uno de los conceptos ori­ginarios del mundo empresarial como lo es el de calidad de la educación. En segundo lugar, surge la necesidad y la urgencia de develar prácticas alternas en defensa de una escuela que recupere la educación como valor social. 

  • English

    This article proposes a critical reflection on the influence of business discourse in the school, which considers education as an essentially private good and whose value is above all economic. Today, concepts such as “quality”, “competences”, “indicators”, “excellence”, “standards”, “performance evaluation”, “standardized tests” ‘Supply and demand’, ‘customer and service’, etc., which belong to business, are attached to education. This has made this type of concepts to be overestimated and not education itself; that is, business concepts are used as a generic expression and as the only truth to characterize education.

    In this sense, first, the traps, effects and consequences of one of the original concepts of the business world will be exposed, as is the quality of education. Secondly, there arises the need and urgency to unveil alternative practices in defense of the school, as institution, that recovers education as a social value.

  • português

    Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre a influência do discurso corporativo na escola, que considera a educação como um bem essencialmente privado e cujo valor é principalmente económico. Hoje não cessa de se escutar como conceitos próprios do mundo empresarial e mercantil se aderem à educação: «qualidade», «concorrências», «indicadores», «excelência», «regulares», «avaliação por resultados», «provas padronizadas», «oferta e demanda», «cliente e serviço», etc. Isto tem feito que se exagere esta classe de conceitos e não à educação mesma; isto é, os conceitos empresariais usam-se como expressão genérica e como única verdade para caracterizar a educação.

    Nesse sentido, em primeiro lugar, se exporá as armadilhas, efeitos e consequências de um dos conceitos origi­narios do mundo empresarial como o é o de qualidade da educação. Em segundo lugar, surge a necessidade e a urgência de develar práticas alternadas em defesa duma escola que recupere a educação como valor social.