Reflexões sobre a utilização de um jogo didático no ensino de ciências

de Andrade , Viviane Abreu ^[2] ; Araújo-Jorge , Tania Cremonini ^[3] ; Silva , Robson Coutinho ^[1]
1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro
  
  Universidade Federal do Rio de Janeiro
  
  Brasil
2. [2] Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
3. [3] Fundação Oswaldo Cruz
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Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 12-16
Idioma: portugués
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Resumen
- Este trabalho apresenta uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa. Nessa foram analisadas as percepções de alunos de 2 turmas de um curso de extensão sobre o uso de um jogo didático no ensino de Imunologia. As turmas apresentaram grande interesse e envolvimento quanto ao uso do jogo nas aulas. Porém, a turma para a qual a proposta de utilização do jogo foi apresentada no início do curso relatou maior facilidade, agilidade e interação com o jogo do que a turma em que o jogo foi apresentado somente no momento que antecedeu a sua utilização. Com base nesses resultados, apontamos que o uso do jogo didático deve ser problematizado quanto ao momento e à forma de utilização no ensino de Ciências. Sugerimos que o uso do jogo didático pode configurar como uma boa alternativa, mas dependendo de como e quando esse é aplicado, os resultados do processo educativo podem ser diferenciados.