Iniciação científica para quê?

• de Oliveira de Pereira, Fátima Peres Zago ^[1] ; Civiero , Paula Andrea Grawieski ^[1] ; Koerich , Katia Regina Fronza ^[2] ; Stuani , Geovana Mulinari ^[1]
  1. [1] Instituto Federal Catarinense

     Instituto Federal Catarinense

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2764-2768
• Idioma: portugués
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  • Este artigo visa apresentar e discutir a inserção e o desenvolvimento da Iniciação Científica (IC) numa escola técnica de nível médio de Santa Catarina (Instituto Federal Catarinense – Campus Rio do Sul – IFC), tendo como marco teórico Paulo Freire e, promover a discussão entre a IC com as repercussões sociais contemporâneas decorrentes da ciência e tecnologia. Inicialmente será apresentado o desenvolvimento da disciplina de IC no ensino médio do IFC seguidos da aplicação de um questionário aos docentes e estudantes de IC do ensino médio. A análise dos resultados baseou-se nas perspectivas reducionista e ampliada conforme discutidas por Auler e Delizoicov (2001), com ênfase na perspectiva ampliada. Concluímos que ocorre uma fragmentação da visão da IC sendo fundamental ter a ciência e a tecnologia a favor da sociedade.