Lucas dos Santos Fernandes, Angela Fernandes Campos
Esta investigação retrata um estudo realizado junto a estudantes do primeiro período do Curso de Licenciatura Plena em Química da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Foi realizada uma intervenção didática utilizando uma situação-problema vinculada a instrumentos didáticos sobre ligação iônica e metálica. Ficou evidenciado que a utilização da situação-problema e dos instrumentos didáticos contribuiu para aprendizagem dos estudantes em relação aos aspectos conceituais relativos às ligações químicas.
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