Concepções de ciência presentes na divulgação e nas práticas de instituições não formais de ensino de ciências

• Aragão , Thayse Zambon Barbosa ^[1] ; Figueirôa , Silvia Fernanda de Mendonça ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3764-3768
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Partindo da questão geral"De que forma instituições de ensino não formal, museus e centros de ciências, pensam, divulgam e ensinam ciências, suas concepções e paradigmas?"buscou-se investigar e analisar a forma pela qual três importantes instituições de ensino não formal de ciências no Brasil atuam neste tema, tomando por base, inicialmente, a proposta teórica formulada por Thomas Kuhn. A metodologia utilizada contou com questionários, filmagens, observações in loco, análise de conteúdo e de discurso. Os resultados obtidos indicam tendências empiristas, racionalistas e construtivistas que conversam entre si de forma positiva e que caracterizam diferenças e semelhanças pontuais entre as instituições estudadas, apresentadas neste trabalho.