Diálogo museológico interdisciplinar em prol da Biodiversidade: um evento performativo

• Ana Cristina Tavares ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Aula, museos y colecciones de ciencias naturales, ISSN 2605-2091, Nº. 5, 2018, págs. 83-97
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinary Museological Dialogue for Biodiversity: A Performative Event
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• Resumen
  • English

    Leading to a global understanding, natural history museums show the world through their collections and objects, reservoirs of knowledge, past and present, and potentially projecting themselves into the future, depending on the interpellation and meanings it provokes. Expositive procedures and active, constructivist educational methodologies such as Inquiry-based Science Education, centered in the learner, are effective tools in interpreting the real and building knowledge. Also the narrative and storytelling, habitual communication formats in the contemporary museums, are promoters of the cognitive development, imagination, emotions and of a critical-reflexive attitude, conducive to behavioral and social modifications. At the University of Coimbra, the collection of the Science Museum dates back to the 18th century and encompasses a large multidisciplinarity. In an exercise of consciousness, in particular, of the youngest, to understand and care for the world, a story was constructed with objects from five scientific collections, in a performance by the Museum Galleries. Intending the adhesion of each visitor to the biographical identity of two ethnographic objects and protagonists of the narrative, dialogue and the impact and understanding of biodiversity is enhanced. Motivating a personal interpretation in the interaction with the Museum’s specimens the promotion of science and social principles for sustainability is undertaken.

  • português

    Conduzindo a um conhecimento global, os museus de história natural mostram o mundo através das suas coleções e objetos, reservatórios de saber, do passado e do presente, e que potencialmente se projetam no futuro, dependendo da inquietação e significados que convoquem. Procedimentos expositivos e metodologias educativas ativas, construtivistas, como Inquiry-based Science Education, centrada no educando, revelam-se instrumentos eficazes na interpretação do real e na construção de conhecimentos. Também a narrativa e o storytelling, formatos de comunicação habituais nos museus contemporâneos, promovem o desenvolvimento cognitivo, imaginação, emoções e uma atitude crítico-reflexiva, conducente a modificações comportamentais e sociais. Na Universidade de Coimbra, o acervo do Museu da Ciência remonta ao século XVIII englobando um amplo espólio multidisciplinar. Num exercício de sensibilização, em particular, dos mais jovens, para entender e cuidar o mundo, construiu-se uma estória com objetos de cinco coleções científicas, numa performance pelas Galerias do Museu. Pretendendo uma colagem do visitante à identidade biográfica de dois objetos etnográficos e protagonistas da narrativa, agiliza-se o diálogo e o impacto e a compreensão da biodiversidade. Motivando a uma interpretação pessoal na interação com os exemplares do Museu desenvolve-se a promoção de ciência e dos princípios sociais para a sustentabilidade.