La visioconférence dans l'enseignement. Ses usages et effets sur la distance de transaction

• Autores: Mônica Medeiros Kother Macedo
• Localización: Distances et savoirs, ISSN 1765-0887, Vol. 7, Nº. 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Les effets des dispositifs d’enseignement à distance), págs. 65-91
• Idioma: francés
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • English

    The effects of videoconferencing are analysed on the basis of a review of studies and evaluation reports at the international level. Our goal is to discuss the hypothesis that videoconferencing reduces transactional distance as stated by Moore (1993). Six types of videoconferencing use are identified. Their contribution to learning as well as their limits are also presented. Our conclusion is that videoconferencing does not systematically reduce transactional distance, although it increases the possibilities for dialogue as compared to other technologies.

  • français

    Les effets de la visioconférence dans l’enseignement sur la distance de transaction sont analysés à partir d’une revue d’études et de rapports d’évaluation sur les usages de cette technologie mis en œuvre au niveau international. L’objectif est de discuter l’hypothèse selon laquelle la visioconférence permet aux enseignants de réduire la distance de transaction et d’accroître l’autonomie des apprenants (Moore, 1993). Six catégories d’usages de la visioconférence sont identifiées, ainsi que les apports et limites de cette technologie pour l’enseignement et l’apprentissage. La conclusion est que la visioconférence ne réduit pas systématiquement la distance de transaction, bien qu’elle augmente les possibilités de dialogue entre enseignants et apprenants par rapport à d’autres technologies.