Utilização de contextos científicos e tecnológicos no ensino das ciências físicas: conhecer para valorizar

Silva Tavares, A. ^[1] ; Pinto , J. ^[2] ; Viegas , M. ^[2] ; J. Lopes ^[1] ; A. Silva ^[2] ; J. Cravino Paulo ^[1]
1. [1] Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
  
  Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
  
  Vila Real (São Pedro), Portugal
2. [2] Instituto Politécnico do Porto
  
  Instituto Politécnico do Porto
  
  Santo Ildefonso, Portugal
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 2313-2317
Idioma: portugués
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Resumen
- Este estudo enquadra-se na temática da mediação do ensino das ciências, focando a integração de contextos científicos e tecnológicos (CT) em aulas de ciências físicas (CF). Tem por principal objectivo aprofundar o conhecimento sobre as formas e os modos como os contextos CT são tratados em sala de aula. Neste trabalho apresentamos as evidências encontradas em aulas de 4 professores de CF. Como instrumento de recolha de dados utilizámos as narrações dos professores sobre a exploração de situações do quotidiano para trabalhar conceitos, leis e princípios de forma a melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos. Com base na análise das narrações e nas categorias emergentes propomos as linhas gerais de uma ferramenta de ajuda aos professores.