Fragmentos da comunicação em sala de aula: o experimento da dupla fenda

• Kiouranis Michellan, N. ^[1] ; Souza Robinso, A. ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista. Departamento de Química
  2. [2] Universidade Estadual Paulista
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 2112-2116
• Idioma: portugués
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  • Este trabalho apresenta resultados parciais dos estudos e elaborações referentes à tese de doutamento intitulada: Experimentos Pensados no ensino de Mecânica Quântica: implementação de uma seqüência didática, em elaboração junto ao Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência, Uesp / Bauru, SP – Brasil. Trata da análise de alguns fragmentos de falas de uma seqüência didática, desenvolvida com 19 estudantes universitários na disciplina Química Quântica e tem como objeto de estudo, o experimento da dupla fenda, numa versão adaptada de Richard Feynman sobre o comportamento de partículas, de ondas e de elétrons ao atravessarem dispositivos experimentais, com fenda simples e com fendas dupla. Os resultados evidenciam importantes dificuldades que os alunos apresentam na comunicação de eventos que envolvem conhecimentos científicos, em sala de aula.