Resumen de O papel do formador e da sua supervisão para a mudança de práticas pedagógico-didácticas em ensino experimental das ciências: um estudo de caso com professores do 1.º CEB
R. Vieira Marques, S. Dos Reis, A. Saraiva Maria
Para que os professores possam desenvolver práticas de qualidade no Ensino das Ciências de base experimental, é necessária uma formação que integre a teoria e a prática e os ajude a reflectir sobre as suas práticas, valorizando-se a formação como um processo de desenvolvimento pessoal, social e profissional do professor. Para além disso, assume especial relevância a importância de uma Supervisão como facilitadora do processo de mudança do professor em formação. Neste trabalho apresenta-se o papel do Formador enquanto facilitador do desenvolvimento de três professores-formandos [PF], no que concerne à mudança das práticas pedagógico-didácticas, analisando-se o impacte do Programa de Formação ao nível dos recursos utilizados. Após o Programa de Formação, os três professores passaram a privilegiar práticas de ensino experimental das ciências nas suas práticas.
