Cross analysis of professor – student evaluations and the level of sincerity: a statistical approach.

• Andrade-Garcia, Billy ^[1] ; Toro-Sarmiento, Stalin ^[1] ; Lora-Guzmán, Harold ^[2]
  1. [1] Universidad de Especialidades Espíritu Santo

     Universidad de Especialidades Espíritu Santo

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de Cartagena

     Universidad de Cartagena

     Colombia

     
• Localización: Saber, ciencia y libertad, ISSN 1794-7154, ISSN-e 2382-3240, Vol. 14, Nº. 1, 2019, págs. 213-235
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Análisis cruzado de las evaluaciones profesor - alumno y el nivel de sinceridad: un enfoque estadístico.
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• Resumen
  • español

    En este artículo, se aborda el tema de la evaluación del profesor Hetero. El objetivo es analizar si la relación entre el profesor Hetero y la evaluación es congruente con los valores y la sinceridad de los estudiantes. Esta investigación académica es descriptiva y se ha realizado a través de un enfoque cuantitativo. Se utilizan los siguientes instrumentos: Heteroevaluación, calificaciones de los alumnos, número de alumnos, número de fallos, tasa de fallos, período de tiempo y asignaturas, así como una prueba de valores. Se realizó un enfoque estadístico, que incluye pruebas de hipótesis, correlaciones, diferencias significativas y pruebas de dependencia. Algunos de los resultados muestran que las evaluaciones de los maestros a través de las evaluaciones hetero aumentan a medida que aumentan las calificaciones de los estudiantes. Además, hay evidencia estadística que explica cómo la cantidad de estudiantes que reproban un curso afecta negativamente la puntuación de evaluación del profesor. Los resultados de la prueba de estudio de valores indican que los estudiantes registran puntuaciones bajas de valor religioso y con un alto grado de valor económico. Esta evidencia puede ser perjudicial para el desarrollo de valores trascendentales como la sinceridad y la honestidad. Por lo tanto, la evaluación hetero podría distorsionarse debido a la fragilidad de la personalidad de los estudiantes.

  • English

    In this article, the topic of Teacher Hetero evaluation is addressed. The objective is to analyze whether the relationship of Teacher Hetero evaluation is congruent with values and sincerity of students. This academic research is Descriptive and has been done through a Quantitative Approach. The following instruments are used: Hetero-evaluation, Student’s grades, Number of Students, Number of Fails, Fail Rate, Time Period and Subjects, as well as a Values Test. A statistical approach was performed, which includes hypothesis testing, correlations, significant differences and dependency tests. Some of the results show that teacher Heteroevaluations increase as Students grades increase as well. Moreover, there is statistical evidence that explains how number of students failing a course affects negatively Teacher Evaluation Score. Results from Study of Values Test indicate that students register low scores of Religious Value and with a high degree of Economic Value. This evidence may be harmful for the development of transcendental values such as sincerity and honesty. Therefore, Hetero evaluation could be distorted due to fragility of students’ personality.