Resumen de Signos matemáticos dificuldade no ensino aprendizagem a nível de uma língua estrangeira

Adriana Novak, Ismael de Sousa da Silva

• English

  This study sought to analyze the difficulties presented in mathematical learning if it has relation to the lack of meaning of mathematical signs. The study had qualitative exploratory bibliographical focus in cury, Vygotsky, D'Ambrosio, Struik and others to identify the meaning of the signs and the importance to the understanding of the sentences that are part of every mathematical practice. The data collection and observation (Test-re-test) to a group of 30 students of the 3rd year of high school of Santos Dumont State College. It can be verified that the students' doubts regarding the meaning of simple theorems are related to contextualization of the historical moment and the motivation for the creation of a certain sign, the construction of meaning as real and effective. However, the presentation of the theorems needs to be modified and deepened for the construction of new ones for the improvement of the teaching of mathematics.

• português

  Este estudo buscou analisar as dificuldades apresentadas na aprendizagem matemática se possui relação para com a falta de significado dos signos matemáticos. O estudo teve o enfoque qualitativo exploratórios bibliográfico em:

  Cury, Vygotsky, D'Ambrosio, Struik e outros para identificar os significado dos signos e da importância para a compreensão das sentenças que fazem parte de toda prática matemática. A coleta dos dados a observação e o questionário (Test-re teste) a uma turma de 30 alunos do 3º ano do ensino médio do Colégio Estadual Santos Dumont.

  Pode-se constatar que as dúvidas dos alunos com relação ao significado de teoremas simples está relacionado a contextualização do momento histórico e da motivação para a criação de um determinado signo, a construção do significado como reais e efetivas. Contudo, a forma de apresentação dos teoremas necessita ser modificada e aprofundada para a construção de novos para a melhoria do ensino da matemática.