L'étude s'est déroulée aupres d'éleves de CP dans deux quartiers de Paris en début et en fin d'année scolaire. Ouelle influence I'apprentissage de la lecture a-t-il sur la maniere d'accéder aux informations d'un cédérom? Ouelles sontleurs stratégies et réflexions? Ouels modes de circulation / navigatioh sont privilégiés selon les cas? Ouelle reconnaissance est exercée? Comment se construit l'acces au sensa travers les illustrations sonores et visuelles apportées par le support multimédia ?
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