La educación en energías renovables como alternativa de promoción del compromiso público ascendente entre los Indígenas Wayuu en la Alta Guajira

• Autores: Vladimir Alfonso Ballesteros Ballesteros
• Localización: Revista Científica, ISSN 0124-2253, ISSN-e 2344-8350, Nº. Extra 1, 2019, págs. 388-397
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education in renewable energies as an alternative to promote upward public commitment among the Wayuu Indigenous people in Alta Guajira
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• Resumen
  • español

    El trabajo que aquí presentamos, pertenece al proyecto de Tesis Doctoral en el énfasis de Ciencias del Doctorado en Educación de la Universidad Distrital FJC. Donde se partió de la necesidad imperante de contribuir con las problemáticas de los indígenas Wayuu que padecen condiciones inhóspitas que azotan su territorio. El corregimiento de Wimpechi ha enfrentado el abandono del gobierno y el asalto de grupos armados que ha ocasionado graves abusos contra sus pobladores. Allí, se ha identificado un enorme potencial eólico y solar que aportaría alternativas para el acceso a agua potable e iluminación nocturna. No obstante, algunos esfuerzos en esta búsqueda han fracasado porque, quizás, se requieren imperativos pedagógicos que promuevan un compromiso público ascendente con esta tecnología, es decir, se necesita integrar la comunidad en las etapas iniciales para que se conviertan en soluciones pertinentes a la luz de su singularidad. En este trabajo, se presenta una propuesta que privilegia la necesidad de articular la acción pedagógica con la acción tecnológica para favorecer el desarrollo comunitario.

  • English

    The work presented here belongs to the Doctoral Thesis project in the emphasis of Sciences of the Doctorate in Education of the FJC District University. Where it started from the prevailing need to contribute to the problems of the Wayuu indigenous people who suffer inhospitable conditions that plague their territory. The corregimiento of Wimpechi has faced the abandonment of the government and the assault of armed groups that has caused serious abuses against its inhabitants. There, huge wind and solar potential has been identified that would provide alternatives for access to drinking water and night lighting. However, some efforts in this search have failed because, perhaps, pedagogical imperatives that promote an upward public commitment with this technology are required, that is, it is necessary to integrate the community in the initial stages so that they become relevant solutions to the light of its uniqueness. In this work, a proposal that privileges the need to articulate pedagogical action with technological action to favor community development is presented.