Calidad de la escritura en explicaciones y argumentaciones: Validación estructural de una rúbrica para medir desempeños

Figueroa, Javiera ^[1] ; Chandía, Eugenio ^[2] ; Meneses, Alejandra ^[1]
1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile
  
  Pontificia Universidad Católica de Chile
  
  Santiago, Chile
2. [2] Universidad de Chile
  
  Universidad de Chile
  
  Santiago, Chile
Localización: Boletín de lingüística, ISSN 0798-9709, Vol. 30, Nº. 49-50, 2018, págs. 43-67
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo

Resumen
- Los objetivos de este estudio son diseñar y validar estructuralmente un instrumento para medir la calidad de la escritura de explicaciones y argumentaciones. Las dimensiones consideradas en la rúbrica para las explicaciones son: constatación del fenómeno, elaboración de ideas y organización; y para las argumentaciones son: posición, ideas/argumentos, contraargumento y organización. La muestra estuvo conformada por textos producidos por 153 estudiantes de 8º grado de tres establecimientos educacionales de Santiago de Chile. Los resultados obtenidos muestran que las tareas y las rúbricas son un instrumento válido y confiable para evaluar la calidad de la escritura y que miden efectivamente dos tareas distintas del contexto escolar. Se concluye, por un lado, que la calidad de la escritura está definida por las dimensiones seleccionadas y, por otro lado, que la evaluación debe apuntar a la especificidad de cada tarea.