Resumen de Aprendizaje servicio como medida alternativa frente a la sanción educativa

Carmen Pilar Cecilia Muñoz, Leticia Velasco Martínez, Juan Carlos Tójar Hurtado

• español

  . El proyecto descrito en este trabajo tuvo por objeto sustituir determinadas sanciones escolares, fundamentalmente las expulsiones temporales, por la realización de trabajo “al servicio de la comunidad”, a través de la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS). Fue aplicado en un centro educativo de Educación Secundaria de Málaga, a lo largo del curso 2016/17, con siete estudiantes. En la evaluación, que incluía aspectos cuantitativos y cualitativos, participaron todos los agentes implicados de manera directa (alumnado objeto del programa y profesionales que han contribuido a su aplicación directa), así como las familias y otros docentes del alumnado participante. En general, los siete estudiantes participantes han evitado la expulsión fuera del centro por medio de su participación en el programa. Los resultados evidencian un impacto muy positivo (disminución de expulsiones, reducción de las consecuencias negativas, colaboración de la comunidad educativa, y mejora de habilidades sociales y de resolución de conflictos por parte de los estudiantes, contando con el papel mediador del profesorado). Una estrategia basada en la prevención y en la mediación puede contribuir, como han mostrado los resultados de este proyecto, a dejar de centrar la atención en la aplicación de medidas disciplinarias y sancionadoras. Las conclusiones del proyecto realizado invitan a pensar que la experiencia, con las necesarias adaptaciones, puede ser transferible a otros de centros de Educación Secundaria. Si se quiere que la intervención sea efectiva y sostenible en el tiempo, la participación y el diálogo de todos los agentes educativos deben ser clave.

• English

  The project described in this paper aimed to replace certain school sanctions, mainly temporary expulsions, by carrying out work "at the service of the community", through the Learning-Service methodology (SL). It was applied in an educational center of Secondary Education at Malaga, throughout the year 2016/17, with seven students. In the evaluation, which included quantitative and qualitative aspects, all the agents involved directly participated (students subject of the program and professionals who have contributed to its direct application), as well as the families and other teachers of the participating students. In general, the seven participating students have avoided expulsion outside the center through their participation in the program. The results show a very positive impact (decrease of expulsions, reduction of negative consequences, collaboration of the educational community, and improvement of social skills and conflict resolution by students, counting on the mediating role of teachers). A strategy based on prevention and mediation can contribute, as the results of this project have shown, to stop focusing attention on the application of disciplinary and sanctioning measures. The conclusions of the project invite to think that the experience, with the necessary adaptations, can be transferred to other Secondary Education centers. If the intervention is to be effective and sustainable over time, the participation and dialogue of every educational agent must be key.

• português

  O projeto descrito neste trabalho teve como objetivo substituir determinadas sanções escolares, fundamentalmente as suspensões, pela realização de um trabalho a serviço da comunidade, através da metodologia de Aprendizagem-Serviço. O mesmo foi aplicado num centro educativo de Educação Secundária de Málaga, no decorrer do curso 2016/17, com sete estudantes. Na avaliação, que incluiu aspectos quantitativos e qualitativos, participaram todos os agentes envolvidos de forma direta (estudantes sujeitos do programa e os profissionais que contribuíram para sua aplicação direta), bem como as famílias e outros docentes dos estudantes participantes. Em geral, os sete alunos participantes evitaram sua expulsão para fora do centro por meio de sua participação no programa. Os resultados evidenciaram um impacto muito positivo (diminuição de expulsões, redução das consequências negativas, colaboração da comunidade educativa e melhora das habilidades sociais e de resolução de conflitos por parte dos estudantes, com auxílio do papel mediador dos professores). Uma estratégia baseada na prevenção e na mediação pode contribuir, como mostraram os resultados deste projeto, a deixar de centrar a atenção na aplicação de medidas disciplinares e punitivas. As conclusões do projeto realizado convidam a pensar que a experiência, com as devidas adaptações, pode ser transferida a outros centros de Educação Secundária. A fim de que a intervenção seja efetiva e sustentável ao longo do tempo, a participação e o diálogo de todos os agentes educadores é fundamental.