Debates parlamentarios en torno a la conformación de la educación secundaria en tiempos de la Confederación Argentina y de la «organización nacional»

• Autores: Susana Schoo
• Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 37, 2018, págs. 315-339
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Parliamentary debates about the formation of secondary education in times of the Argentine Confederation and the «national organization»
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    Se presentan algunos hallazgos de una tesis doctoral en curso que indaga sobre la organización de los Colegios Nacionales en Argentina. Si bien la educación secundaria se logró institucionalizar y sostener a partir de 1863 en el marco de la denominada «organización nacional», se mostrará que este fue un proceso que se fue gestando previamente. Un examen sobre la labor parlamentaria de la década de 1850 indica que las discusiones en torno a las potestades nacionales en la organización de estos estudios ya formaban parte del repertorio de tópicos de los grupos dirigentes. Al contrastarlos con los debates de la década de 1860 se evidencian diferencias, pero también importantes coincidencias entre ambos períodos. Estudiar la década de 1850 y su legado institucional constituye una renovada mirada para comprender las formas en que se fueron definiendo las políticas nacionales que organizaron al sistema educativo argentino.

  • English

    We present some findings of an ongoing doctoral thesis that investigates the organization of National Schools (Colegios Nacionales) in Argentina. Although secondary education was able to be institutionalized and sustained since 1863 within the framework of the so-called «national organization», it will be shown that this was a process that was previously developed. An examination of the parliamentary work of the 1850s indicates that discussions about national powers in the organization of these studies were already part of the repertoire of topics by leading groups. Contrasting with the debates of the 1860s, there are differences but also important coincidences between the two periods. Studying the 1850s and its institutional legacy constitutes a renewed look to understand the ways in which the national policies that organized the Argentine educational system were defined.