Resumen de O uso de Sistema de Frequência Modulada no ensino de leitura para crianças com deficiência auditiva

Layse Maria dos Santos Ferreira, Carmen Silvia Motta Bandini, Heloisa Helena Motta Bandini, Deisy das Graças de Souza

• English

  The aim was to teach reading to children with hearing loss, hearing aid device users (HA), through the joint use of a computerized procedure of teaching and Frequency Modulation Systems (FM).

  Participated in six children 7-15 years, three with hearing loss and three listeners. The scores of the participants in reading pretest were at or below 40%. Teaching was computerized and performed by choosing tasks according to the model, which established relations between dictated words and printed words and dictated between words and figures, complemented by copy and saying (writing) with movable letters. Children with hearing loss used hearing aids, connected to FM systems, which guarantee the integrity of the sound instructions via computer. They were performed reading post-tests of taught words, new words (generalization), writing with movable letters, handwriting and equivalence class formation (reading comprehension). The hearing impaired children learned to read, with results similar to those of hearing children. The effectiveness of computerized education, coupled with the use of FM systems, extended to the hearing rehabilitation of children in literacy phase.

• português

  O objetivo do estudo foi ensinar leitura para crianças com deficiência auditiva, usuárias de aparelho de amplificação sonora individual (AASI), por meio do uso conjunto de um procedimento informatizado de ensino e de Sistemas de Frequência Modulada (FM). Participaram seis crianças de 7 a 15 anos, três com deficiência auditiva e três ouvintes. Os escores dos participantes no pré-teste de leitura foram iguais ou inferiores a 40%. O ensino foi informatizado e realizado por meio de tarefas de escolha de acordo com o modelo, que estabeleciam relações entre palavras ditadas e palavras impressas e entre palavras ditadas e figuras, complementadas por cópia e ditado (escrita) com letras móveis. As crianças com deficiência auditiva utilizavam AASI, interligados a Sistemas FM, que garantem a integridade das instruções sonoras apresentadas via computador. Foram realizados pós-testes de leitura das palavras ensinadas, de palavras novas (generalização), de escrita com letras móveis, de escrita manuscrita e de formação de classes de equivalência (leitura com compreensão). As crianças com deficiência auditiva aprenderam a ler, com resultados semelhantes aos das crianças ouvintes. A eficácia do ensino informatizado, aliado ao recurso dos sistemas de FM, estendeu-se para a reabilitação de deficiência auditiva de crianças em fase de alfabetização.