El profesorado de la Universidad de La Rioja: ¿resistente al burnout?

• Jiménez López, Rosa Ana ^[1] ; Pérez de Albéniz Iturriaga, Alicia ^[1] ; Lucas-Molina, Beatriz ^[2] ; Fonseca-Pedrero, Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad de La Rioja

     Universidad de La Rioja

     Logroño, España

     
  2. [2] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 24, 2019 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Liderazgo, emprendimiento y empoderamiento docente para generar sociedades inclusivas), págs. 163-180
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Faculty at the University of La Rioja: resilient to burnout?
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• Resumen
  • español

    El cansancio emocional, la despersonalización y la falta de realización personal son los tres rasgos característicos del burnout o Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT), un síndrome conceptualizado como una respuesta emocional ante el estrés laboral crónico. El objetivo principal de esta investigación fue conocer la prevalencia del SQT en la Universidad de La Rioja. Se realizó un muestreo estratificado con afijación proporcional a los departamentos de esta universidad y 138 docentes respondieron al Maslach Burnout Inventory. Los resultados indicaron que un 9,4% de los docentes presenta niveles medios o altos de SQT, una cifra que indica, en congruencia con estudios de la misma naturaleza, una baja prevalencia de este síndrome. Asimismo, se sometió a la muestra a un análisis de clústeres que indicó la existencia de dos perfiles en función del riesgo al SQT (alto y bajo). Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los perfiles de riesgo para estado civil, número de hijos y concordancia profesional (definida como la coincidencia entre la categoría profesional desempeñada y la acreditada). Estos resultados invitan a reflexionar sobre la influencia que los actuales cambios sociales, políticos y legislativos pueden tener sobre el riesgo al SQT.

  • English

    Emotional exhaustion, depersonalization and reduced personal satisfaction are the three characteristics of burnout, a syndrome conceptualized as an emotional response to chronic job stress. The main objective of this study was to determine the prevalence of burnout syndrome at the University of La Rioja. For this purpose, a proportionate stratified sampling by the departments of this university was created. A total of 138 teachers completed the Maslach Burnout Inventory. The results indicated that 9.4% of teachers had moderate or high levels of burnout, a result that supports the low prevalence of this symdrome found in previous studies. Additionally, cluster analysis revealed the existence of two profiles based on the risk for burnout (high or low). Significant differences were found between the risk profiles for marital status, number of children and professional coherence (defined as the match between the performed and the accredited professional status). These findings invite us to reflect on the influence that current social, political and legislative changes can have on the risk for developing burnout.