Resumen de Composteira Pedagógica: uma proposta de material didático para abordagem da temática "Vermicompostagem" no ensino de Química

Denise Gomes da Silva Costa, Paula Alves de Aguiar

• español

  Este documento reporta la experiencia de la pasantía curricular supervisada de la Licenciatura en Química del IFSC / SJ en una clase de escuela secundaria. Se describen las principales etapas de la experiencia, que trata de la preparación y el desarrollo del proyecto "Vermicompostaje en la escuela: construcción del conocimiento y sostenibilidad con el objetivo de valorar a la comunidad escolar", para que el lector pueda tomar conocimiento de las relaciones de procedimiento inherentes a su realización. Por otro lado, este trabajo también buscó demostrar el proceso de elaboración y desarrollo de un material didáctico, como mediador pedagógico entre el alumno y el conocimiento. Por lo tanto, este texto tiene como finalidad presentar la compostera pedagógica utilizada para abordar el tema "Vermicompostaje" en la enseñanza de la química, identificando cómo contribuyó a obtener un aprendizaje más significativo de acuerdo con los presupuestos adoptados en la elaboración del proyecto en cuestión, entre los cuales se destacan los Proyectos Creativos Ecoformadores. El artículo incluye consideraciones sobre la experiencia desde los puntos de vista subjetivos de los momentos de interacción teórica y práctica proporcionados por la mediación de la compostera pedagógica, así como la presentación de datos extraídos de dos cuestionarios aplicados durante la regencia. Teniendo esto en cuenta, se enfatiza que la propuesta y el recurso didáctico con el que trabajaron proporcionaron un proceso de enseñanza-aprendizaje tan significativo como agradable. En las relaciones entre los sujetos, se indica que los estudiantes se mostraron motivados y asumieron el protagonismo en el proceso educativo.

• English

  This article gives an account of an experience of the supervised curricular internship practice of the IFSC / SJ Degree in Chemistry in a high school class. The main stages of the experience are described, which deals with the preparation and development of the project "Vermicomposting in school: Knowledge construction and sustainability aiming at valuing the school community", so that the reader can learn about the procedural relationships inherent to its accomplishment. Furthermore, this work sought to demonstrate the process of elaboration and development of a didactic material, as pedagogical mediator between the student and the knowledge. Thus, this text has as main objective to present the pedagogical composter used to address the theme "Vermicomposting" in the teaching of Chemistry, identifying how it contributed to obtain a more meaningful learning according to the assumptions adopted in the elaboration of the given project, among which the Ecoforming Creative Projects stand out. The article includes considerations about the experience from the subjective standpoints of the moments of theoretical and practical interaction provided by the mediation of pedagogical composter, as well as the presentation of data extracted from two questionnaires applied during the regency. Taking this into account, it is emphasized that the proposal and didactic resource with which they worked provided a process of teaching-learning as significant as enjoyable. The evidence from the relations between the subjects shows the students motivated and protagonists in the educational process.

• português

  Este texto apresenta um relato de experiência da prática de estágio curricular supervisionado do curso de Licenciatura em Química do IFSC/SJ em uma turma do Ensino Médio. A experiência em questão trata-se da elaboração e do desenvolvimento do projeto “Vermicompostagem na escola: Construção do conhecimento e sustentabilidade visando à valorização da comunidade escolar", cujas principais etapas são descritas, no intuito de trazer ao(à) leitor(a) as relações processuais inerentes à realização do mesmo. De outra parte, neste trabalho também se buscou evidenciar o processo de elaboração e desenvolvimento de um material didático, como mediador pedagógico entre o(a) aluno(a) e o conhecimento. Desta forma, o objetivo principal deste texto é apresentar a composteira pedagógica utilizada para abordagem da temática “Vermicompostagem” no ensino de Química, identificando suas contribuições para o alcance de aprendizagens mais significativas de acordo com os pressupostos assumidos na elaboração o projeto em questão, dentre os quais estão os dos Projetos Criativos Ecoformadores. Considerações sobre a experiência também são feitas a partir do relato de percepções subjetivas dos momentos da interação teórica e prática proporcionados pela mediação da composteira pedagógica; bem como por meio da apresentação de dados elencados de dois questionários aplicados durante a regência. A partir disso, evidencia-se que a proposta e o recurso didático trabalhado proporcionaram um processo de ensino-aprendizagem significativo e prazeroso. Nas relações entre os sujeitos, houve indícios de que os(as) alunos(as) se mostraram motivados(as) e protagonistas no processo educativo.