Resumen de El Modelo Pedagógico de Pentacidad aplicado en instituciones de educación básica para la atención de niños con necesidades educativas especiales
Julia Elizabeth Mendieta León, Gloria Noemi Jumbo Salinas
Este estudio de campo fue efectuado en tres centros educativos de la ciudad de Loja y se presentan los resultados obtenidos de la Escuela José Ingenieros. La metodología aplicada fue la descriptiva según Hernández, Fernández y Baptista (2014), lo que permitió identificar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y cómo realizar las adaptaciones curriculares para el aprendizaje de estos educandos sin dejar de lado la inclusión educativa, los estudiantes pudieron analizar la importancia, propósito y finalidad de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se conocieron los ejes trasversales con los que se trabaja en las instituciones educativas para lograr la formación integral de niño. Todo ello con el objetivo de determinar a través de la observación los modelos pedagógicos que utilizan los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, y las adaptaciones que se realizan con los estudiantes con Necesidades educativas especiales. Se presentan las evidencias de la observación realizada, la cual permitió a los estudiantes y docentes responsables de práctica, realizar las correspondientes conclusiones. Dentro de éstas se pudo constatar que el modelo educativo que prevalece en la Escuela “José Ingenieros” es el de la Pentacidad, que se sustenta en el constructivismo, sin embargo, aún sigue poniendo en práctica el conductismo, cuando el docente aplica la memorización, repetición, entre otros.
