O currículo entre o que fizeram e o que queremos fazer de nós mesmos: Efeitos das disputas entre conhecimentos e opiniões
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[1] UFMG
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- Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 17, Nº. 4, 2019
- Idioma: portugués
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Resumen
Este artigo traz resultados de uma pesquisa que buscou conhecer como professoras/es da escola básica estão recebendo o ataque sistemático que tem sido feito ao conhecimento, e como lidam com os moralismos difundidos junto à tentativa de controle do conhecimento que se deve ensinar na escola. Trabalhando em uma perspectiva pós-crítica de currículo, o artigo desenvolve dois argumentos: o primeiro é o de que foi possível identificar, entre diferentes professoras/es da escola básica, uma compreensão de que, pelo grau de ignorância que se tornou evidente no Brasil, elas/es precisam ser defensoras/es do conhecimentoe acolhedoras/es da diferença. O segundo argumento é o de que as nossas críticas e as críticas das/os professoras/es são importantes, mas é apenas um primeiro passo, na luta pela criação de possíveis. O artigo mostra, então, que tão importante como essa crítica, é aprendermos a nos deixar afetar pelas alegrias ativas das diferenças criadoras em nós e nos outros, a praticar a potência de educar para a liberdade de criar valor, para também criar o nosso próprio destino! PALAVRAS-CHAVES: Currículo; Conhecimento; Valor; Diferença; Gênero.
