A lei n. 11.645/08 e os tupinambás nas aulas de história: A visão dos(as) alunos(as) e as perspectivas de um novo olhar

De Melo, Maria do Carmo Barbosa ^[1] ; De Paula, Carolyne do Monte ^[2]
1. [1] Universidade Federal de Pernambuco
  
  Universidade Federal de Pernambuco
  
  Brasil
2. [2] Universidade de Pernambuco
  
  Universidade de Pernambuco
  
  Brasil
Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 17, Nº. 4, 2019
Idioma: portugués
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Resumen
- Neste artigo apresentamos as possibilidades, de uma prática de ensino desenvolvida no Laboratório de Ensino de História UPE/Campus Mata Norte, voltada para o ensino de história indígena, tendo o objetivo de promover uma educação intercultural e de contribuir com o processo de mudança apontado pela Lei 11.645/2008. A abordagem advém do resultado de certa experiência desenvolvida em sala de aula, de escola de ensino básico, sobre a leitura da obra literária de caráter cosmológico, Meu destino é ser onça, de Alberto Mussa, que nos permitiu conhecer a importância do estreitamento da Literatura com a História. A partir da leitura participativa da obra, os(as) educandos(as) responderam questões e produziram imagens. Analisando tais produções, considerando a teoria da recepção literária em que o leitor é protagonista no processo de leitura e as narrativas por meio da abordagem da teoria fundamentada nos dados, buscamos perceber como essa prática contribuiu para a promoção de uma educação intercultural e o desenvolvimento da criticidade histórica na perspectiva Rüseniana.