“Educar para alteridade”: o ensino de história da Shoah e o uso dos testemunhos audiovisuais da USC Shoah Foundation

• Palmeira, Alyne Nathálier da Silva ^[1] ; Schurster, Karl ^[1]
  1. [1] Universidade de Pernambuco

     Universidade de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Educação & Formação, ISSN-e 2448-3583, Vol. 5, Nº. 13, 2020, págs. 195-214
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • "Educar para alteridad": la enseñanza de historia de Shoah y el uso de los testimonios audiovisuales de USC Shoah Foundation
  • "Educating for alterity": Shoah history teaching and use of USC Shoah Foundation audiovisual testimonies
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• Resumen
  • español

    Este trabajo, bajo la luz teórica de la historia del tiempo presente, se propuso construir un análisis de la enseñanza de la historia de la Shoah, más específicamente a partir de los materiales didácticos audiovisuales de la USC Shoah Foundation Institute for Visual History and Education, ampliando la investigación académica brasileña en el campo de estudios denominado "pedagogía de enseñanza de los traumas colectivos". Buscaremos discutir el conjunto de materiales escogidos, que incluyen testimonios de sobrevivientes de la Shoah, apropiándose de un análisis de contenido. Se estableció lo que estos materiales elucidan sobre la enseñanza de esta temática, problematizando sus métodos y objetivos, así como sobre el propio papel del profesor como herramienta de esa enseñanza. A partir de esta perspectiva, la Enseñanza de Historia de la Shoah se establece como una herramienta posible en el combate al fascismo, en la negación de teorías revisionistas y, aún, en el entendimiento de una nueva cosmo visión acerca de los valores morales, éticos y jurídicos de la sociedad en el post período de la guerra.

  • English

    This work, in the theoretical light of the History of Present Time, proposed to construct an analysis of the history teaching of the Shoah, more specifically from the audiovisual materials of the USC Shoah Foundation Institute for Visual History and Education, expanding the Brazilian academic research in the field of studies called "teaching pedagogy of collective traumas". We will try to discuss the set of materials chosen, which include testimonies of survivors of the Shoah, appropriating a content analysis. It was established what these materials elucidate on the teaching of this subject, problematizing its methods and objectives, as well as about the proper role of the teacher as a tool of this teaching. From this perspective, Shoah's History Teaching establishes itself as a possible tool in the fight against fascism, in the negation of revisionist theories, and in the understanding of a new cosmo vision about the moral, ethical and juridical values ​​of society in the post -war.

  • português

    Este trabalho, sob a luz teórica da História do Tempo Presente, se propôs a construir uma análise do ensino de história da Shoah, mais especificamente a partir dos materiais didáticos audiovisuais da USC Shoah Foundation Institute for Visual History and Education, expandindo a pesquisa acadêmica brasileira no campo de estudos denominado “pedagogia de ensino dos traumas coletivos”. Buscaremos discutir o conjunto de materiais escolhidos, que incluem testemunhos de sobreviventes da Shoah, apropriando-se de uma análise de conteúdo. Foi estabelecido o que esses materiais elucidam sobre o ensino desta temática, problematizando seus métodos e objetivos, bem como sobre o próprio papel do professor enquanto ferramenta desse ensino. Partindo desta perspectiva, o Ensino de História da Shoah estabelece-se como uma ferramenta possível no combate ao fascismo, na negação de teorias revisionistas e, ainda, no entendimento de uma nova cosmo visão acerca dos valores morais, éticos e jurídicos da sociedade no pós-guerra.