El método Lygaby con enfoque multicultural para la enseñanza del idioma inglés en el contexto ecuatoriano

• Joshua Bonilla Tenesaca ^[1] ; Isabel Batista Medina ^[1] ; Maricela Jiménez Alvarezde ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico de Formación
• Localización: Memorias del primer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación integral, participativa e incluyente / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, 2015, ISBN 978-9942-17-011-8, págs. 1613-1627
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente investigación revela en lo etnográfico, psicológico, lingüístico, pedagógico y didáctico limitaciones que requieren nuevas propuestas metodológicas que permitan dirigir un proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés en condiciones de multiculturalidad e interculturalidad, que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa y competencia intercultural en los nuevos contextos socioculturales de la América Latina. Este proceso desde la multiculturalidad requiere de mayores precisiones por parte de las ciencias pedagógicas que permita explicitar las características fundamentales que deben distinguirlo, de igual modo se reveló que tanto los profesores como los estudiantes tienen aspiraciones de profundizar acerca del conocimiento de sus raíces, su identidad nacional y cultura, lo que permitió caracterizar el estado actual sobre el objeto y campo de estudio. Por lo tanto se visualiza la necesidad existente de estructurar una metodología que abarque este parámetro de enseñanza del idioma ingles la cual se revela a lo largo de la investigación.