Resumen de Enfoque metodológico diversificado para la integración de contenidos en la escuela multigrado
Roger Martínez Isaac, Regina Venet Muñoz, Yolidenis Rivera Martínez
El trabajo docente en las condiciones del aula multigrado implica atender a niños y niñas de diversos grados, lo que representa tanto ventajas como dificultades en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, pues la constitución heterogénea del grupo permite que el maestro favorezca la colaboración entre los alumnos y la ayuda mutua; pero a la vez, le demanda organizar y planificar el trabajo de tal manera que pueda articular y relacionar los contenidos de las diversas asignaturas y grados, evite la fragmentación del proceso y atienda por igual a todos los niños. Ante este el reto la integración de contenidos constituye una herramienta didáctica para poder desarrollar con calidad el proceso de enseñanza - aprendizaje en este tipo de escuela. El propósito del presente artículo se dirige a ofrecer una propuesta metodológica para poder realizar la integración de contenidos en el referido contexto educativo.
