Resumen de Hacia una pedagogía crítica en la educación superior en Ecuador
Norma Molina Prendes, Amanda María Mesa Molina
El presente trabajo partió del resultado de un deber en la materia Metodología de la Investigación, dentro de la carrera Ciencias del Lenguaje y la Literatura en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad Central de Ecuador. El tema inicial respondía al Rol del Docente Crítico, sin embargo, despertó una curiosidad por profundizar en la materia y permitió detectar insuficiencias en la pedagogía que se pone en práctica dentro de las aulas de la Carrera propiamente dicha. Tomando como referente las contradicciones entre las concepciones de la pedagogía tradicional y la pedagogía crítica, el trabajo reflexiona en torno a la necesidad de un accionar pedagógico en las universidades que contribuya a un proceso formativo de los futuros profesionales acorde a las exigencias actuales.
