Crianças superdotadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: Mito ou realidade?

• Denise de Souza Fleith ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Ideacción: La revista en español sobre superdotación, ISSN 1134-1548, Nº. 25, 2006 (Ejemplar dedicado a: VI Congreso Iberoamericano de Superdotación, Talento y Creatividad), págs. 512-516
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A idéia de que crianças superdotadas possam apresentar alguma dificuldade de aprendizagem, déficit cognitivo ou problema comportamental parece contraditória. Neste sentido, apenas recentemente educadores, psicólogos e pesquisadores passaram a se investigar o fenômeno da dupla excepcionalidade, em especial o da superdotação e do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Enquanto alguns autores compartilham da idéia de que alta habilidade e TDAH são fenômenos distintos, mas que podem coexistir, outros defendem que comportamentos superdotados observados como sintomas de TDAH são de fato características de superdotação e estão associados aos traços de intensidade e superexcitabilidade que marcam o comportamento assincrônico do superdotado.

    Assim, este trabalho tem com objetivo analisar superdotação e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em termos de definição, caracterização e identificação.

    Além disso, busca-se discutir a coexistência dos dois fenômenos caracterizando crianças superdotadas com TDAH e apresentando estratégias de intervenção junto a este grupo.