Resumen de Las trayectorias de aprendizaje en los proyectos de indagación como foco de la acción educativa

Marisol Anguita, Fernando Hernández, Juanjo López Ruiz

• Aprender y enseñar es, por encima de todo, una cuestión de relaciones, que nos lleva a prestar atención a cómo se posibilitan los encuentros en los que se comparten subjetividades y saberes. Este enfoque lo conectamos con nuestra experiencia relacionada con la fundamentación, la práctica y la reflexión sobre el papel de los proyectos de indagación que favorecen procesos de aprendizaje con sentido: la construcción de narrativas a partir de las experiencias de vida, la acogida de la diversidad de sentidos de ser que habitan y recorren las relaciones en el aula y la consideración de la vida en el aula como un espacio de integración de experiencias y saberes.